中風病人標準化評估工具在職能治療實習生之學習成效 (閱讀)

閱讀材料:中風病人標準化評估工具在職能治療實習生之學習成效

作者:謝妤葳、薛漪平、羅彬心、簡啟文、謝清麟

研究主題:Stroke Rehabilitation Assessment of Movement (STREAM)之上、下肢動作次量表與Postural Assessment Scale for Stroke patients (PASS)。

研究目標:檢驗職能治療實習生的學習成效 。

評估樣本: 14位中風患者。

研究方法:1OTR與2位OTS (10人中隨機選2人)同時評估1位中風病人，並比較其分數間的相異關係以作為學習成效指標。

評估工具:a. STREAM

                  b. PASS。

統計工具:a. ICC

                  b. SRD

                  c. weighted Kappa

                  d. percentage of agreement

自問自答:

a.選用哪些標準化評估工具?

 →STREAM、PASS。

b. 學習成效的指標有些指標?

 →量表總分施測者間信度、不同施測者間施測誤差、個別項目之施測者間信度。

c.樣本代表性如何?

 →樣本皆為亞急性中風患者，平均動作能力為中度到重度損傷，而平衡能力為輕度損傷。

研究結果:a. OTS與OTR在STREAM上、下肢及PASS的量表總分具有良好一致性 (ICC數值皆為0.94以上)。

                  b. OTR與OTS之間或OTS之間的測量誤差SRD值顯示PASS量表測量誤差較小 (不同施測者在STREAM上肢動作次量表的測量誤差為總分之15-23%；STREAM下肢動作次量表測量誤差為總分之19-24%；在PASS量表測量誤差為總分之9-13%)。

                  c.個別項目之施測者間信度:32個項目中，22項具備良好或佳的施測者間信度；9項具備中等施測者間信度；1項之施測者間信度差。

閱讀心得:閱讀完該篇文獻後，我才發覺--原來心理計量特性並不是只可以用來驗證評估工具的信效度而已!!它經由別人的創意發想之後，也能有不一樣的作用!!這啟發我去思考，心理計量特性除了用在檢驗信效度之外，還可以用在什麼地方呢，以及要如何運用??