紀錄:第N+1次討論SDM-Q-9

今日討論的主題是SDM-Q-9，而我仍舊有語意不清的問題，但此次的討論也有修其他額外的收穫!

1.語意不清，仍需修改的部分:前言、工具介紹、主要發現、重要性、研究限制。
2.針對不常見的數值，可提供判讀標準。
3.用字不精準，且有誇大嫌疑，如:本工具具有良好心理計量特性。而我們該如何判斷是否有誇大呢?
  a.動詞的時態:現在式→誇大； 過去式→保守。
  b.用詞:demonstrate、show→誇大；The result of this study suggest→保守。
4.當作者表達不清楚，而自己卻硬是要幫作者做解讀→自己也表達不清楚而遭質疑。
  》》此解決方案為自己先提出質疑!!
5.論文摘要的依據為"重要性"(研究目的)與"重要程度"，而重要程度的斷定較為主觀，需要與同儕切磋然後再學習!!

結論:學習就是具備足夠的勇氣與智慧，然後不斷的Try and error，最後概括承受!(偷老師的話)
         繼續Try and error，繼續修正，繼續再學習!