一、選課
這禮拜開始選課，而我這學期的課程安排如下:
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一
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二
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三
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四
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五
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1
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2
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進階職能治療理論(曾美惠)
公職治422 |
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3
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進階職能治療理論(曾美惠)
公職治422 |
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4
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進階職能治療理論(曾美惠)
公職治422 |
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5
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6
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職能治療文獻彙整與評析(薛漪平)
公職治422 |
生物統計學一(蕭朱杏)
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7
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職能治療文獻彙整與評析(薛漪平)
公職治422 |
生物統計學一(蕭朱杏)
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認知科學(吳恩賜)
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8
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生物統計學一(蕭朱杏)
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認知科學(吳恩賜)
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9
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生物統計學一(蕭朱杏)
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認知科學(吳恩賜)
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1.統計課:心理系與公衛系開的課程在選擇，因為心理系把上課拆成兩天，而且要修完上下學期才能修到3個學分。所以我就選擇學長姐推薦的另一門統計課。
2.認知科學:因為想到校本部放風，所以請恭宏學長推薦與我們相關的課程，且課程內容不會特別艱深。因此選擇修腦心所的認知科學。
3.英文寫作:原本打算修公衛開的基礎英文寫作，但是考量已選修的學分量，怕自己應付不過來。因此，選擇下學期再修基礎英文寫作。
二、新光衛教團體
今天順利完成新光的衛教團體，我個人的表現中規中矩。而患者、家屬或看護皆可投入衛教活動。患者回饋衛教內容很有幫助，而治療師並沒有提供其它特別回饋。
下週一(8/22)將實際觀摩臺大的衛教團體。
三、共同決策文獻篩選
目前共同決策的文獻回顧步驟已經進入"篩選階段"。
怡靜學姐有建議篩選可以再分成兩個階段進行。
1.篩選階段1:檢視題目或摘要判定其主題是否與共同決策相關。不相關者，直接排除；相關者再進入篩選階段2。
2.篩選階段2:針對初步篩選的結果，詳閱全文，並整理其使用的共同決策相關工具。
我也認為這個方法是較有效率的篩選策略，因此將以這個方式完成篩選步驟。
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日期
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2016/8/19
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篩檢篇數
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26
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排除篇數
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19
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納入篇數
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7
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